来源：新京报
3月23日，教育部召开新闻发布会，介绍2022年全国教育事业发展基本情况。记者在会上了解到，2022年，九年义务教育巩固率比上年提高0.1个百分点，高中阶段毛入学率比上年提高0.2个百分点，各地通过新建改扩建等方式新增城镇义务教育学位500余万个。
此外，2022年，全国共招收研究生124.25万人，比上年增长5.61%；在学研究生36y S D , c T5.36万人m % K \ $，比上年增长9.64%。
亮点 1
在园幼儿总数下降 普惠性资源增加
新京报记者注意到，2022年全国幼儿园总数、在园幼儿h % # O M O v总数较上一年下降，学前教育毛入园率、普惠M { B b z j *性幼儿园在园幼儿& i E 5 $ n ~ b占比较上一年提R ! . 6 S $升。
对于学前教育阶段| q K r j情况，教育部发展规划司司长刘昌亚介绍，2022年，学前教育毛入园率89.7%。据悉，学前教育毛入园率方面，2020年已达到85.2%，完成中共中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见L u d h l : K F》提出的目标；2021年，这一数据已达到88.1%；2022年该数据比上年再提高1.6个百分点。
刘昌亚介绍，2022年，全国共有幼0 ~ p儿园28.92万所。其中，普惠性幼儿园24.57万所，普惠性幼+ ~ U e s k儿园占全国幼儿园的比例为84.96%。记者注意到，根据去年9月公布的《2021年全国教育事业发展统计公报》，2021年全国共有幼儿园29.48万所，其中，普惠性幼儿园24.47万所g # * a，占全国幼儿园的比例83%。2022年较2021年全国幼儿d L c园总数量虽有所下降，但普惠性幼儿园增加了1033所，普惠性幼儿园占比进一步提高。
2022年，全国共有学前教育在园幼儿4627.55万人。记者注意到，相( ] _ 9 B N u l M比2021年的4805.21万人，2022年在园幼儿总数下降。其中，普惠性幼儿园在园幼儿4144.05万人，占全国在园幼儿的比例为6 _ : L u89.55%，比上年增长1.77个百分点。
教师队伍方面，2022年全国共有学前教育专任教师324.42万人，比上年增长1.67%；专任教师学历合格率99.39%；专任教师中专科及以上学历比例g Z | L L @ 1 w为90.30%。
亮点 2
九年义务教育巩固率提高到95.5%p q J k |
“义务教育办学条件进一步改善。”刘昌亚在会上透露，2022年，九年义务教育巩固率95.5%，比上年提高0.1个百分点。
其中，小学阶段，全g k \ q L国共有普通小学14.91万所。全国小学招生1701.39万= ) I p g [ \ 7人；在校生1.07亿B j N 4 g g n +人。全国小学s \ C ? Z [ A `阶段教育56人及以上的大班1.38万个，比上年减少0.72万个，大班占总班数的比例为0.48%，比上年下降0.25个$ H – Y ` – . b百分点。
初中阶段，全国共有初中5.25万所。全国初中招生1731.38万人；在校生5# ; Z p $120.60万人。全国初` a & : Q H w中56人及以上的大班4522个，比上年减少T X % j *2703个，大班占总班数的比例为0.40%，比上年下降0.25个百分点。
另外，2022年高中阶段毛& – h入学率91.6%，比上年提高0.2个百分点。普通高中专任教师213.32万人。全国普通高中学校共有校舍68034.90万平方米，比上年增加3672.80万平方米。
亮点 3
2022年新增学前普惠学位约50万个
在投入和保障方面，教育部基础教育司副司长、一级巡视员马嘉宾介绍，2022年，中央财政安排“十四五”国家基础教育重大项目计划资金共计605亿元，其中学前教育发展资金230亿H ? } u o 1 9 F元、义务教育薄弱^ # K \环节改善与能力提升项目资金300亿元、普通高中学校改善办学条件补助资金7% K \ ) , 20亿元和特殊教育补助资金5亿元，支持引导各地增加普惠性学前教育资[ 5 Y P 3源和完善普惠保障机制，改善中小学办学条件，加大特殊教育学校建设，并向中西部地区倾斜。
同时，2K ] U022年教育部完成2万余所小区配套园治理工; W 0 = % _作“回头看”，新增学前普惠学位约& ! G K50万个。组织实施部属高校县中托管* 6 p帮扶项目，依托4p & = O g C L8所部属高校和相关专业机构托管帮扶115所县域高中，带动地方高校和区域内优质普通高中托管帮扶1635所县中。
马嘉Q o q B宾指出，基础教育资源进一步扩2 u } 9大，公益普惠属性进一步增强。H u M d C M m i M2022年各地通过新建改扩建等方式新增城镇义务教育学位500余万个；普通高中学校数量1.50万所，比2021年增加441所；特殊教育学校2314所，比2021年增加26所。义务教育阶段进城务工人员随迁2 J 7 9 P子v S [ U r 9 } m女在公办学校就读和享受N \ Z f K ) f | t政府购买` O l [ B学位的比例达_ ~ v U K A k95.2%，比2021年提高了4.3个百分点。
■ 回应
去年全国招收研究生逾1T : :24万7 ` | M R 0 U d a人 未来将扩大专业学位研究生占比
刘昌亚在会上介绍c R C \ =，2022年，我国各种形式的高等教育在学总规模4655万人，比上年增加225万人；高等教育毛入学率59.6%，J $ E E F Z @ X比上年提高1.8个百分点；全国共招收研究生124.25万人，{ H e l ~ T H #比上年增长5.61%；在学研究生365.36万人，比上年增长9.64%。
高等教育如何进一步适应经济社会发展，特别是强国建设对于高等教育的要求？刘昌亚介绍了当前工作的推进情况。
首先，在人才培养结构方面，为适应经济社会的发展，加大理O 3 m e &工农医类专业紧缺人才培养力度。2022年本科招生已把理工农医的招生比例提升到过半的水平，其中，硕士生教育阶段，理工农医类的招生规模接近60%；博士生教育阶段，理工农医B 3 # Y { [类的招生规模超过80%。
其次，高层次人才培养规模快速扩大，高等教育层次和质量整体提升。2022年，我国研究生在校生规模已经达到365.4万人，其中，博士生在校生规模达到55.6万人，是2012年的2倍。“在研究生阶段，主要增加的规模放在了专业学位的方向上。”刘昌亚说，202I } n ! j2年，专业学O l A b H位博士招生2.5万人，专业学位硕士招生将近70万? G T % L u \ h n人，占比达60%以上，“今后将逐步\ D P扩大专业学位研究生的占比，为国+ i !家培养实践型、应用型高端人才，培养能够解决实际重大技术问题和P 2 , x ~ U t技术攻关的高级工程师、高级技能人才等。”
新京报记者 冯琪
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